教师最厚重的生命价值

张桂辉

生命的价值是多维度的统一，不能简单地用财富多寡、名望高低、寿命长短等去衡量。就教师的生命价值而言，蕴藏在教书育人、立德树人的付出中，体现在日复一日、年复一年的坚守中。

人各有志。人生追求各不相同，生命价值的实现方式也千差万别。“人民教育家”、被誉为“育人一代师表，教改一面旗帜”的上海市杨浦高级中学名誉校长于漪，生前对此给出了朴实而深刻的答案：“把学生培养出来，就是老师追求的生命价值。”

教师，是受人敬重的称谓，是浇灌桃李的园丁。三尺讲台不算高大，却连接着学生的成长，关乎到家庭的期盼、社会的未来。教师的价值，不在于物质的堆砌，而在于一天又一天播撒知识的种子、点亮年轻的心灵，在一代又一代学生的成长过程中扩展自己的生命意义。

毋庸讳言，当下少数教师对自身生命价值的认知出现偏差。如，有的教师把追逐钱财当作人生最高目标、生命最大价值，以致本末倒置，把课外兼职赚钱当成主业，课堂教学反倒沦为副业。二十多年前，我曾在《教师的财富是什么》一文中，呼唤为师者正本清源、回归初心。令人遗憾的是，时至今日把物质财富当成最高追求的现象并未完全销声匿迹。有的教师备课敷衍了事、授课照本宣科，心思不在传道授业上，而在课外牟利上；有的看重名利得失，把物质回报当作衡量生命价值的标尺，计较付出、算计回报，淡化了教育的神圣责任、亵渎了教师的崇高称谓。

教育是良心事业。教师手中掌控的，是青少年的宝贵时光——课堂上的每一次讲解，每一次点拨，都在潜移默化中塑造学生的品格与学识。倘若心思偏移，讲台上应付了事，降低的不只是教学质量，更是教师职业珍贵的生命价值。金钱，可以带来物质的富足享受，却换不来桃李芬芳的精神收获；名利，能够换取一时的廉价荣耀，却替代不了学生成长带来的职业荣光。为师者把赚钱当成首要追求，得到的是眼前利益，丢掉的是立身之本。

物质是基础。我不否认教师应当拥有合理的物质待遇，社会应当积极改善教师的工作与生活条件。教师也是人，同样要养家糊口，理所应当获得体面的回报。而物质待遇是社会对教师的保障，绝不能主次颠倒，把挣钱当作从教的终极目的。教师的财富，不在腰包，而在学生；教师的价值，不在索取，而在奉献。看到懵懂孩童学有所成，见证迷茫少年拔节成长，这份精神收获，才是其他职业难以企及的珍贵。

社会价值的实现，离不开岗位的坚守。各行各业，都有各自实现生命价值的路径与平台、目标与方向。对于教师而言，立足讲台，用功备课，用心育人，善待每一位学生，就是对生命价值最好的充盈。时代在变化，诱惑在分蘖。为师者更要时常叩问自己从教的初心。少一些功利算计，多一份奉献情怀；少一些敷衍应付，多几分责任担当。

教师是个特殊的职业，既关乎学生的成长，也关乎社会的未来。珍惜教师的生命价值，说到底，就是守住教育本心。不被浮躁风气所裹挟，不为物质利益遮望眼，把满腔的心血倾注在教书育人之上。当一批批学生走出校园，成人成才，服务人民；建功建业，回馈社会，这便是教师生命最厚重的价值、最荣耀的演绎。【原载2026年9月4日《湄洲日报》】