板书情结

张桂辉

浙江永康市大司巷小学二年级语文老师吕晓君，因精美手绘板书在网络走红。四年时间里，她不用PPT教学，而是精心创作了两百多幅板书来帮助学生理解掌握知识。学生们交口称赞：吕老师写的是“最美板书”。读了这条新闻，引起我的兴趣，勾起我的情思。

板书，是教师在课堂教学过程中，根据需要用粉笔在黑板上书写的、与教学有直接关联的内容——文字、符号、图表等。板书的缘起，可以追溯到20世纪初。1902年，钦定学堂章程规定“应备黑板”。此后，黑板在我国正式投入使用。

术业有专攻。作为辅助教学的板书，可以起到引导、定向的作用。上课写板书，是老师的一项基本技能。每门课程不同，教学方法不同，老师的一笔一画，不但能让学生更有沉浸感、现场感，而且能让重点内容表达更生动、更活泼。板书，既可以先写后讲，也可以先讲后写，还可以边讲边写，灵活多变，不拘一格。看似随心所欲，实则有备而书。

自从成为一种“规定”后，在悠悠岁月中板书发挥了积极且重要的作用。曾记否，“黑板时代”，讲台上备有一盒粉笔，外加一个黑板擦。教师根据内容，使用不同颜色的粉笔，在黑板上书写、演示。因为板书具有“直观功能”，许多教师都重视板书的设计，除了讲究书写，兼顾文字大小外，还要注重布局排版，以期达到更好展示知识点的目的。一滴水能够折射出太阳的光辉。实践证明，板书展示的是教师的基本功，体现的是教师的责任心。

字如其人。学生时代，多位给我留下深刻印象的老师，其教学风格不同，板书也不尽相同。物理教师潘哲生，授课过程中，讲到兴致时，双目微闭，左手插进裤袋里，右手在黑板上行云流水般书写；高度近视的数学教师邱志明，虽略显清瘦，却很有精神。授课时，语言简洁，条理清晰，板书工整，遒劲洒脱。教室墙面上长约4米，高1米有余的黑板，左侧的三分之一，用来写重点要点；其余部分，用以做演算演示。一节课下来，演示演算写写擦擦，要点重点清清楚楚。常常是下课了，值班学生还舍不得擦去邱老师的板书……

随着社会的进步、科技的发展，教学工具也在不断更新换代。进入PPT时代后，一些教师不知是出于省事，抑或是为了提高效率，过度依赖课件，在不知不觉中“擦掉”板书的老传统。所幸近些年来，因为板书美而上了“热搜”的老师不乏其人；一些大中小学，还定期举办教师板书大赛。我想说，不过分依赖PPT，保留板书的习惯，可以更好地培养学生吸收知识、整合归纳、书写表达的综合能力。诚然，板书好不好，不是衡量老师素质的唯一标准。能否真正做到用心传道授业，才是评价老师教学水准的关键。

毋庸置疑，新式教学技术和教具的广泛应用，有其时代性与必然性。只是，PPT无法完全取代板书的优势。换言之，板书依旧不可或缺，既不能退出“舞台”，更不该轻易“擦去”。公众对用粉笔现写现教的板书依旧心存怀念怀想，其背后折射出的是对教学传统的肯定、对教学相长的留恋。优美的板书，不单能使授课更具文化味，而且能让教室更有人情味。黑板在，板书在，是家长和学生的愿望，也是社会的共同期盼。

受学生时代老师的感染和影响，我也不知不觉爱上板书。四十多年前，在部队服役期间，有幸成为业余文化教员，给部分官兵上过文化课；转业地方后，到一所学校任职，曾给大专班学生上过语文课；后来搞宣传做党务，偶尔上党课、做宣讲，除了简单的课件，更乐于在黑板上书写。虽然不曾经过专业训练，板书谈不上什么“章法”，但总觉得凡是写在黑板上的，都是相对比较重要的内容。

退休后，难得“上讲台”了。偶尔应邀做所谓的“新作分享”，现场没有黑板，难免有点手痒。平日里，有时站在自家凉台上，居高临下，望着连蹦带跳、背着书包上学的学生，心中生出一个念想——但愿他们的老师，都能热爱板书，勿忘板书，留住板书，传承板书。【原载2024年4月21日《中老年时报》】